这里我们要谈论的学习动机，绝不仅仅是孩子爱不爱写作业、背不背课文，而是孩子在一生中都需要保持的，探索未知世界的欲望和勇气。
本来，人的学习动机，或者叫求知欲也或者叫好奇心，是一种本能，而且是唯一被社会道德鼓励的本能，不像攻击本能和性本能那样要不断受到超我的抑制。
按心理学家马斯洛的说法，这一块需求叫无压力区。
可为什么很多孩子在无压力区反而发挥不出来呢？
为什么很多孩子这样的不能被抑制？
为什么他们学习动机缺乏，甚至有些孩子出现了抑郁、焦虑、厌学等等心理问题呢？
学生容易出现消极对待学习活动的行为反应模式，这样的厌学现象出现与家庭、学校、社会及自身心理健康状况等等有直接关系。
其中，家庭教育是一个主要的影响因素，而且这方面是我们普通人都有可能改变的，只要家长有勇气面对和科学处理教育中的问题。所以，在这里我们只着重讨论一下这一点：
一些家长在制造压力和剥夺孩子学习乐趣上，几乎无师自通，常见方法有：比较法（人家孩子如何如何），内疚法（你对得起父母花的钱吗？），暴力法（不必解释了吧~~）。
想象一下：
一个孩子，假如所有的方面都被成人比较、贬得一无是处，只留下一个安慰：“其实你挺聪明的，只要认真学，一定会有好成绩的。”那么，他怎么可能用功学习呢？
聪明，是他唯一的稻草啊，如果用功了，万一成绩还不好，那岂不连最后的支柱也没有了，犯不上冒这个险。没有动力的状态至少维持现状，可以让他宣示：不是我笨啊，我只是不用功而已。
好奇心本是与生俱来，学习本身就能带来愉悦，但强迫性学习很容易压抑了孩子的不能，使孩子动机缺乏。
当孩子将学习看做是一种无法逃避的过程，一旦拥有自由空间，便立刻放弃学习，甚至放弃自己。
“爸爸，我想……”
“你不要想，这不是你操心的事儿，你只要……”
然后，这样的孩子真的成了一个无能又无力的人。很多孩子上大学后就出现不适应，迷茫、甚至抑郁焦虑等问题。
另外，在我看来，学习动机的问题包括两面：过强和不足。
学习成瘾与重度厌学都是有问题的，甚至前者更严重些；学习成瘾比网络成瘾也更像病些，因为大多数人认为网游好玩，写作业不好玩，对不好玩的事成瘾，应该是病的更重。
不知你有没有听到过这样的对话：
“妈妈，你喜欢我吗？”
“你要是听话，我就喜欢你？”
这样教育方式传达的是：爱是有条件的，学习和好奇心是功利性的；并且，你生命的价值不是与生俱来的，只有达到什么什么，你才配什么什么。
这种情境下长大的孩子，面对每张试卷，每个考验都会觉得是自己的判决书。学习甚至追求成绩成为了他们人生的大部分意义。
在咨询中遇到的学习动机出现严重问题的学生背后，通常都有心理扭曲的养育者，扭曲的家庭关系。
看几个例子吧：
1）A同学说一直记得上小学后的第一次考试，她得了99，父亲淡淡地回应：为什么不是100？
后来考了班里第二，会被责怪为何不是第一，考到了第一，又会被骂为什么不是年级第一。
到了中学，她每门没有超过30分的。
后来她在咨询中认知到：她内心一直认同的是，99和0分没有区别，不是第一就干脆放弃。
2）B同学是一位初三女生，对自己的分数要求苛刻到令人发指，她会抓住一切机会和老师讨论试卷的评分标准，以致老师们在校园里遇到她都躲着走。
咨询中发现原来她有一个苛刻的母亲，她说自己似乎从未见过母亲笑的样子。
她采取了和A同学相反的应对方式，潜台词其实是：好吧，你不就是要一个好成绩吗，我给你一个最好的，然后，我还清了。
3）有一位厌学的三年级孩子，家长咨询中妈妈自述：上周五进行了数学测试，我女儿99分，是倒数第三的低分。
一分之遥，这位妈妈说自己感觉隔着的是“如山的压力”。可想而知她的孩子经常会感受到的是怎样的压力。
4）遇到过一个家庭：
父亲事业小有成就后，就整天不在家了，母亲则是个家庭妇女，她唯一的事情就是照顾女儿，这位母亲觉得自己活在世上唯一的价值就是能让女儿有个好成绩。
女儿对此也产生了认同，也坚信自己活着的唯一任务就是考个好分数，以帮助母亲实现人生价值，结果越努力成绩却是每况愈下。
其实在潜意识层面，这孩子对母亲的怜悯转化了：她把“自己变得比母亲优秀”视为对母亲的背叛。
5）还有一个家庭，母亲非常优秀，她不停滴抱怨老公如何不思进取；而儿子的成绩永远排在中等偏下的位置。
深入咨询中她才意识到自己和丈夫这样的模式，其实让这个孩子无意识中限制了自己的能力，这样儿子自己处于家庭中一个极其聪明的位置，用自己的“失败”精妙地保持着家庭和父母婚姻的平衡。
6） 一位33岁的C先生，他觉得自己永远是朋友中活得最差、乃至挣钱最少的一个，所有的成功、所有的享受都会让他产生负罪感、无尽的焦虑、弥散式的恐惧。
他回忆自己还是一个男孩的时候，人生第一次自己打开冰箱门，吃了一个冰棍，被打；第一次发现夏天时，可以把头伸在水龙头下享受清凉，被打；人生第一次发现练习册后面的答案老师居然忘撕了，于是作业3分钟搞定，被打.....
以上这些例子不知你看完有怎样的想法和感受呢？
让学习与生活的乐趣紧密相连，与自我发现与自我成长的动力紧密相连，唯有如此，才可能激发孩子真正的学习动机，也就是创造人生的动机。
在技术层面，每个家庭、每个孩子都是独一无二的，普适的家教模型不一定适合你，如果你愿意，欢迎来到咨询中我们一起探讨。
也相信在情感层面，每个人都会有自己的感悟，而感悟一定会带来改变，无论父母还是孩子。
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