“作业写完了吗？没写完赶紧去写，别磨蹭！”这是很多父母回到家，看到孩子最先说的一句话。
可是，孩子们大多却没有因为催促而乖乖去写作业，反而是一会儿喊饿了，一会儿要上卫生间。有的经过反复催促，好不容易坐在学习桌前，也是在发呆、神游，完全没有写作业的想法。
之前看过一个调查：孩子放学回家最不喜欢听到的话就是——赶快去写作业。
在学校上了一天课，刚到家就被催，孩子难免会产生逆反心理。而且，父母反复催孩子“快去写作业”，孩子很可能会把注意力放在家长的要求和“完成作业”上，追求完成的结果，敷衍了事；而不是把作业看成是巩固和预习。
可是，当孩子把写作业当做“家长的事”，一心只想把作业完成，结束这项任务，而忽略学习过程，那么作业还有意义吗？
一个人不可能愿意做一件“为别人完成”，且自己讨厌的事，更不可能既讨厌一件事，又会把一件事做好。所以，父母的频繁催促和对待作业的急切态度，更大概率是会让孩子学习效率越来越低的。
那么，怎么应对才是科学的呢？
对于年龄小一些的孩子，有写作业比较拖拉发呆的情况，家长千万别急切的让他们马上就“改”，而是以习惯养成为主，可以先给他们打打辅助“指条明路”。
比如，一年级就要给孩子建立一个良好的学习习惯。如果家里有条件的，把孩子写作业的那个房间，布置得尽量简单，没有玩具，在孩子写作业的桌子上什么都没有，除了必要的纸、笔、橡皮，其他都拿走。
小学低年级的孩子，在回家后，家长可以问孩子有哪些作业？然后根据孩子的内容难易程度，分成三个阶段，先做简单的，再做难的，最后是简单的，这样他能感觉很快就做完了。
再告诉孩子，如果你抓紧时间写的话，20分钟就能写完，如果你在规定的时间完成的话，你就可以出来玩耍20分钟，如果没有完成就要减少玩耍时间。也就是说，给孩子规划一下，越快写完玩耍的时间越多，越慢做完玩耍的时间越少，而且做作业错误多的还要减少玩耍的时间。
这样在小学让孩子养成好的习惯，等孩子有了经验，到后面孩子长大一点，到孩子上初中、高中，他就可以自己规划起来。
养成习惯最好要从小时候开始行动，等孩子大一些的，就要因人而异了，家长得先把脉了解清楚孩子学习拖拉的原因。同时，不要把学习的事情大包大揽，让孩子体会“自然结果”，真正把学习“当做自己的事情”。
这个阶段，家长需要把更多的精力放在亲子关系的建立上，才是最重要的。家长们可以问问自己这些问题，相信通过你们的变化和带动，能更好的帮助到孩子们：
1）孩子正在写作业时，家长在干什么？
✘错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
▲结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
★正确做法：大人也看书或者放下电视和手机忙些家务，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
▲结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
2）孩子该睡觉了，作业却没写完，通常会怎么做？
✘错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
▲结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，或者特别担心害怕，反倒情绪不稳定影响效率。
★正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果）
▲结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
3）孩子一直看电视，不睡觉不写作业，家长是怎么做的？
✘错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
▲结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里很可能是恨家长的，说你是“暴君”。
★正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
▲结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
4）孩子作业写得潦草，家长都怎么应对的？
✘错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气得把孩子的作业撕了。
▲结果：孩子茫然，不知所措，感觉很伤自尊，大一些的孩子甚至容易逆反起冲突。
★正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
▲结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。
5）孩子考试不及格，家长看到成绩单后发生了什么？
✘错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
▲结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
★正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
▲结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
6）家长会上，孩子被老师批评了，接下来家长会怎么做？
✘错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
▲结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。
★正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
▲结果：孩子会给你惊喜的。
7）孩子问了个问题，家长不会，这时都怎么回应的？
✘错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”
▲结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
★正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
▲结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
8）孩子怎么叫都不起床，大多会怎么办？
✘错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
▲结果：下次依旧。
★正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
▲结果：慢慢的他会想办法解决，过不了多久，会一叫就起床的。
总之：
对症下药，才能“药到病除”，家长根据孩子的具体情况因材施教，有好的学习习惯和正确的教育方法，亲子关系中能量良性的流动，孩子的学习和成长才能更上一层楼。
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