青春期孩子总是憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里有时是荒唐和无聊的，而对孩子来说，矛盾与冲突的意义却十分重大。
面对这样“混乱”时期的孩子，相信家长都会有不同程度的惶恐。甚至有的家长如临大敌。更有一些家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得亲子间矛盾重重，冲突不断升级。
今天就和我们一起了解一下，青春期孩子最有权重的四大需求，这样在教养中才有的放矢，更好的引领他们成长~~
01
合理的物质需求
物质需求是生活永恒的主题，孩子进入青春期以后，表面上还是在服装、零食、玩具及文具等方面有所需求，实质的需求却在悄然变化。
如果一个女孩子，初一时拒绝穿粉色的衣服，一两年后，她又坚决要一条粉色围巾，家长真的别奇怪，这是孩子从要求长大，走向要求成熟。拒绝粉色因为要拒绝幼稚，接受粉色，是表现自己再走向个性独立，走向成熟。
刚刚进入青春期，就追求个性化的孩子较少，更多是要求自己从众。从众让自己有安全感，融入同学的圈子里，不显山显水。
随着年龄的增长，熟悉了周围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩子们开始彰显个性，暗暗地在群体里比高低。这种比较有积极的意义，孩子获得了经验，给自己在群体中定了位。
这个时期，孩子也经常出现“叛逆”和“不稳定”。比如，男孩今天要一双名牌鞋，明天回来对家长说某某同学有了新的手机；男孩、女孩的书包上挂满了明星图片，谁的生日请大家去吃饭……很多男孩会在群体里学会抽烟、喝酒。女孩学会化妆、染发。其实他们是想通过这些仪式，向成年人看齐，在小群体里标榜自己、显示自己。而成年人却感觉他们是胡闹和逞强。
家长的支持与引导方法：
社会发展水平在提高，不只是孩子，相信家长自身也有攀比心理。一些家长在关注提高自己生活水平的同时，也常常会在这方面对孩子下“功夫”，比如，把他们打扮漂亮，给他们兜里揣上钱。
可试想，当孩子拿着超出他认知能力和掌控力的钱，这时候，他们会不会占用精力在如何花钱上，会不会让孩子的物质需求膨胀起来？
家长一方面要防范这样的情况，但同时又不能不给予孩子物质上的满足，这样的“适度”就需要家长的智慧了。
我们认为，家长首先要学会判断孩子的需求是否正常。
正常需求的标准主要从两个方面看：一个是取同班同学物质需求的平均数或上下浮动不要太多。另一个标准是看家里的经济状况。如果家里的经济状况中等或比较好，应该让孩子的生活水平参照周围同学比较好。如果自身的经济状况不太好，那么，千万不要因为怕孩子受委屈而硬要让孩子去享受高消费，这种死要面子活受罪的做法，不但不会让孩子自信起来，而且容易使孩子不考虑家长的经济能力而变得变本加厉。
02
朋友的交往需求
男孩和女孩青春期的年龄区间分别为12～20岁和10～18岁，进入这个时期前后，大多是初中生活的开始。孩子们像进入一个全新的世界，接触新的面孔、新的习惯、新的学习方式。
这是我们看得到的变化，还有一个看不见的变化，就是进入青春期的孩子，思想和情感的转移。
之前，孩子心里依赖的是家长，进入青春期开始转移，转移到朋友身上，到青春期后期，转移到异性朋友身上。最后，固定在异性身上，成家立业，生儿育女，进入一个新的循环，这是人类成长的必经之路，是我们没有办法抗拒的力量。
孩子开始交朋友，为了朋友，他们可以在学校门口等，可以和同学一起去逛街、去网吧；为朋友可以留在学校打篮球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家长的脸色，即使有的招来家长的打骂也依然如此。
走出家庭，孩子的视野面宽了，接触社会的面广了，再不是家、学校两点连成一线的行为方式，他们会出现在自己从来没有去过的地方，会遇到从来没有遇到的问题。这时，朋友是最直接的帮助者，可以取代家长的支持和帮助。
孩子们思想不再单纯，这连他们自己都感觉得到，他们有时浮想联翩，有时忧心忡忡，有时大喜大悲。这些感情，不适合和家长分享，因为家长马上会紧张和忧虑，批评教育必不可少，跟踪监视接踵而至。所以，家长不是孩子吐露心声的选择，而最好、最安全的是身边的朋友。
在这个时期，也有很多时候孩子会选择信任的老师做朋友，分享自己的喜怒哀乐，因为在他们心目中老师依然是神圣可信的。
那么，孩子们心里还需要家长吗？
从心底里孩子们仍然需要的，而让他们望而却步的是家长的担忧和不信任。
家长的支持与引导方法：
有些家长因为担心而总是“教育”孩子，讲大道理，甚至用打骂的方式；有的家长片面听从老师和他人的意见，阻止孩子的正常交友，怕孩子学坏，影响学习，浪费时间；有的家长给孩子制订允许交的朋友、不能交的朋友。
这些都是孩子们不能接受的方式，自然对家长敬而远之，更不与家长交流。
想要改变这样的现状。首先要让孩子信任你，愿意和你说出他遇到的所有问题。这就要求家长学会倾听，不要急于批评和指正。听孩子诉说，也是给孩子宣泄的机会，减轻了心理的负担。家长听后，找机会给孩子提出建议，久而久之，家长和孩子成为最值得相互信赖的朋友。
家长也要支持孩子交友，同时提出具体而简单的底线要求。比如，带你做坏事的人不能做朋友；很自私的人不能做朋友；自以为是的人不能做朋友……
另外，孩子们往往认为朋友是永恒的，要告诉孩子不一定是这样，朋友之间的关系时常会发生变化，也有可能会断交，要有心理准备。
总之，家长要想办法成为孩子需要的朋友。
03
对异性关注的需求
孩子进入青春期，与异性接触时有了微妙的变化。他们开始悄悄地关注异性。关注往往只是停留在外表上。比如，女生关注帅气高大的男孩。女孩子们在一起去对他们评头论足，有一些新鲜和刺激的感觉。男孩子也注意女孩子，偶尔也会在一起用调侃的方式谈论某些女生，即使有一种淡淡的喜欢，他们也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都会很拘谨，这只是孩子们走出家庭的圈子、步入社会认识异性的最初的学习阶段。
而随着时间的推移，孩子们越来越明白自己喜欢什么样的异性，希望去接近他或者她。最开始的形式可以是打打闹闹，简单的问答，还可以是以班级活动为主题的工作式交流，很多孩子可以通过这样简单的交流，达到对异性的了解。很多孩子知道这不是什么爱情，只是同学交往。他们认为自己憧憬的美好爱情没有来临，所以，更多人选择了等待，等待自己长大。
确实也有孩子谈恋爱，但这些“爱情”往往是以自己暧昧，他人误会开始，更是很多以压力开始，以亲情的失落开始。
来访者小A，是一个胖胖的初二女孩。最近她好像有点变了，如果仔细观察，就会发现端倪，她经常提起身边的一个男孩子小F。下课时小F就会坐到她的前边，两个人聊得热火朝天。他们吃饭也要约在一起吃，放学也在一起走。于是班里传出了有关他们两个的“桃色新闻”，终于有一天惊动了班主任老师，老师把这件事通知了两个孩子的家长。其实，家长也发现“不对劲”了，天天晚上小A和小F都要电话联系，而且一聊就是一个多小时，节假日的时候一天还要联系个三四次。开始的时候家长都没当回事，但是时间长了哪个家长能不起疑心。她的父母曾经问小A，孩子说：“你们别想得那么复杂，我们就是很好的朋友。”后来，孩子在咨询中表达，其实最开始就是觉得是个谈得来的朋友，至于现在，她自己也不清楚了~~
青春期，是恋爱的前奏，是步入爱情的序曲，孩子们向往理想的爱情是必然，而我们家长希望孩子们晚一些，再晚一些，可怎么才能做到呢？
家长的支持与引导方法：
首先，我们家长不要促成孩子将错就错地从误会、误解自己的感受，而开始“爱情”。家长捕风捉影的批评、不信任的盘查、偷偷地窥探孩子的隐私、忧心忡忡地唠叨提醒，反而让孩子烦躁，加重其逆反心理。一些有异性好朋友接触的孩子，通常会很小心，为了避免暴露自己的感情，避免因为自己的一个小纸条、一次不期而遇的单独接触被家长发现，使得自己和对方受到伤害。反而会私下里更紧密的联络，结果，往往两个人越走越近，越来越相互支持和信任，终于弄假成真。家长在这里起的是推波助澜的作用，而自己并没有意识到。
其次，学习上的压力、生活上的压力，孩子需要有人分担，而家长只会施压，不会减压，孩子就会对家长逆反。对孩子的不理解、不宽容，无休止的批评唠叨，使得孩子去寻求理解和同情，也是孩子谈恋爱的缘由。
再有，亲情是孩子的避风港，如果家庭不能给予孩子亲情，孩子很容易到异性身上寻找情感的满足。夫妻常年不和，打架、闹离婚，孩子最不容易接受，心里缺乏安全感。家长常年奔波在外，无力管孩子，孩子看着别人，再看自己，倍感孤独，也会容易去找安慰。
青春期的孩子，关注异性之初，会在家长面前提到某个异性。千万不要大惊小怪，责备孩子心思不放在学习上。当然，也不能掉以轻心。而是要耐心地听孩子把话说完，然后询问一下情况，再想办法引导孩子，等想好了，有了办法再说不迟。
这样做的好处是：
1）孩子知道此类事是可以和家长讲的，家长不会批评，以后遇到这方面的困惑，他就会向家长寻求帮助，这样家长就对孩子有了了解和帮助的机会。
2）孩子明白，从家长那里讨来的主意，总比向同学或者自己琢磨出来的办法要好一些，只有家长不把孩子吓跑，孩子还会来求助。在孩子成长过程中，家长可以使上劲，是对孩子的健康成长有利的好事情。
04
获得帮助的需求
初出茅庐的他们，面对未知的世界，充满好奇、疑问和恐惧，他们真的希望自己身边有保镖，有“百事通”，有“机器猫”，当然，兜里再有很多钱就好了。而这一切条件大都没有办法满足，他们独立处理问题的时候也越来越多，遇到的事情也越来越复杂。
在与同学的交往中，也许很多事情让他们觉得难办。比如，有的孩子不知道如何与新同学、新老师打交道；有的不知道如何控制自己的情绪，与老师、同学时常发生冲突；有的被批评了，却不知道自己做错了什么，如何和老师沟通？
随着孩子们活动范围越来越大，不可避免的会遇到不顺心、甚至被冤枉、被欺负的事情。有时候事情就突然发生了，然后就那样结束了，也许留下的只有懊恼、不平、羞辱，却没有机会还击、发泄、甚至没有地方讲理去，像哑巴吃黄连，有苦说不出。这时候，孩子们怎么办？
还有在学习和人生观价值观确立这方面。比如，到了考试的时候，孩子想要在学习成绩上和同学分出高低胜负来。只顾着焦虑，可如何提高成绩自己却不知道？很多孩子也会开始思考，人为什么活着？为什么我要面对现在的一切？我生活不如意怎么办？什么是人生观？什么是幸福？我要的幸福在哪里？……
孩子们有很多的迷茫，希望有人帮助他们拨开迷雾，揭开谜团。孩子们需要帮助。
家长的支持与引导方法：
应该说孩子需要的帮助是方方面面的，是从物质上更多的满足到精神上的引领，他们都需要。
可很多家长往往是以自己意志为中心的，认为关心照顾孩子就是帮助他们别犯错，认为批评就是帮助，结果激起孩子的逆反心理，加速了孩子逆反心理的成长；还有的过度的关心、照顾，使得孩子动手能力差，在同学间显得很笨拙。
而且，即使家长很愿意帮助孩子。这个时期的孩子却不是什么人的帮助都接受的，这里就包括家长。
孩子们对于获得帮助通常有个前提条件，必须是他信任的人。在学习上，孩子们需要懂得自己学科知识的、值得信任的人的帮助；在人生观上，他们需要有才华、信服的人的帮助；在需要鼓励支持的时候，他们也要是自己喜欢、需要的人。
我们也许都觉得，获得家长的帮助，对于孩子来说当然应该是最方便、最直接、最安全的。但是，据我们实际咨询中的经验，孩子的年龄越大，拒绝家长帮助的反而越多。因为他们的经验往往教给他们的是，成人是不可靠的。他们不愿意接受大人的批评，也不想接受命运的安排。
所以，家长要注意，孩子在长大，他们需要的是平等（不是居高临下的、命令的）、有效（可操作的、解决问题的）、具体（不是空话）的帮助。另外，家长也要选择好提供帮助的时机。
这样，孩子们才能逐步摆脱幼稚，建立现实的、客观的思想意识，真正走出充满幻想、无拘束、无责任、无忧虑、超现实的青少年时代，步入青年和成年。
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