咨询主题：控制是最坏的教育

【心理案例】一年级男童离家出走。

10月31日22时许，由深圳开往广州东站的C7010次列车上，列车长发现，一名穿着校服的男孩一直是一个人，身上没有车票，也不愿意透露自己的其他信息。

男孩被安置到广州东站派出所后，民警耐心询问，男孩说自己是深圳市某小学一年级3班的学生小强。而他的妈妈当晚找不到孩子，已经报警。

第二天一早，小强妈妈坐最早一班列车赶到广州东站派出所。面对一日不见的妈妈，小强并没有想象中的激动，而是拒绝跟母亲回家，也不愿意跟母亲交流。

原来，小强妈妈是位单亲妈妈，孩子5岁前一直跟着外婆在湖南老家长大。小强被接到深圳读书后，因为妈妈工作忙，母子俩沟通少，加上陌生的环境、听不懂的粤语，口音很重的小强一直无法融入学校。

而望子成龙的小强妈妈看到孩子成绩一直不太好，对他的管教也越来越严厉。渐渐地，小强竟患上了轻微自闭症。因此，小强趁妈妈一时疏忽，偷偷跑到深圳站坐车去广州，想从广州再乘车回老家找外婆。

【心理分析】自闭症的形成原因

婴儿出生后的1-6个月为“共生期”。此时母亲与婴儿在身体接触上和心理上是融为一体的，母亲给婴儿的良好照顾，可使婴儿体验到幸福感和无所不能感。从6个月开始进入到“分离-个体化”阶段，随着婴儿心理功能的发展，他逐渐意识到自己与母亲是两个不同的个体。婴儿原来的“无所不能感”受到打击，出现了自身“弱小感、无能感”，即他能够体会到，离开妈妈，自己就难以存活。这时在婴儿内心就出现了对分离的恐惧感，即“分离焦虑”，同时伴随着“分离-社会化”的心理发展进程。本例男孩不但没有在“共生期”内产生安全感，而在目前的“分离-社会化”的时候，妈妈总喜欢为孩子安排好她所认为对的一切，让孩子慢慢失去了探索世界的勇气。

本例男孩在幼年期祖母带大，又是单亲家庭结构，都没有形成“安全依恋”。不但早年与母亲分离引起心理上的“分离焦虑”，而且还强行与祖母分离到了另外陌生环境，再一次“分离焦虑”。新学校与同学关系的适应不良，再加之妈妈严格控制的行为，孩子难以建立起对他人的基本信任，就会出现“人际不安全感”。综合以上因素，这样以“人际不安全感”为核心的心理问题就会成为“自闭症”或“人际恐惧症”。

【专家建议】亲子关系比教育方法更重要

第一，0~6岁，要由妈妈亲自养育孩子，不建议把孩子交给祖父母。早期的真情陪伴，会建立孩子一生的安全感和信任感，是孩子适应环境、发展自我、人格成长最重要的礼物。

第二，让孩子自由成长，不包揽、不代办，尽量让孩子自己体会学习和成长的成就及乐趣。高学分并不是真正的成长，孩子们探索世界的工具就是“行动”，越是控制孩子，孩子最初期对生命的好奇与探索欲以及生命的意志就不存在了，存在的只是妈妈的意志。父母是孩子一切问题的根源，爱与自由是唯一的答案。

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