当孩子不愿意学习，家长要停止做这些事

通常表现为：

可以说，厌学和网瘾是青少年出现心理问题后，最常见的两种外在表现，之所以会有这些问题，社会、学校的因素固然存在，家庭因素的影响往往是更关键的。

很多孩子其实不是对繁重的学习压力、复杂的学习难题感到厌烦，而是家长的一些做法和言行，或者学校环境、人际带来的内在痛苦，让孩子先产生了自卑、烦躁、叛逆的心理，于是才开始情绪迁移，并讨厌学习这件事。

家长以下这4种做法，就容易加重孩子的厌学情绪，值得警惕：

1）期望过高、要求过严——孩子承受的压力太大

很多父母走的是“鸡娃”道路，把所有的心血、精力和时间都倾注在孩子的教育上，一定要上名校、考高分、各种兴趣特长全面发展。

当然，对孩子期望高、要求严，不能说是一件坏事，但如果过分的高期望、高要求，已经超出孩子自身的承受能力，确实容易“坏了事”。

家长的高压之下，孩子往往缺少正面的鼓励和肯定的反馈，觉得自己怎么做父母都不满意，自信心不足。

再伴随过重的学业压力，如果孩子每天的生活都被学习充满，没有可以停下来休息、玩耍、放空的时候，整个人是压抑的，自然无法从其中感受兴奋和快乐。

这对孩子的身心发展都会产生负面影响，会造成自我价值感缺失，使得他们无法在学习上获得满足，并逐渐对相关的一切都产生抗拒。

2）过度管教、督促——孩子失去自觉性

很多孩子讨厌学习，不在于家长管得太少，恰恰是因为管得太多。

作业陪着孩子写、写完负责检查；

唠叨、催着孩子去学习；

给孩子安排好各种学习计划和任务......

家长把学习的责任都揽在自己身上了，孩子便不觉得自己要为学习负责，于是失去自觉性，懒惰不爱思考，事事依赖父母。一旦什么时候家长不再督促、为他安排好，孩子就懒得学习、开始讨厌学习。

让孩子有自己的空间很重要，这样他们才能充分发挥自己的想象力和能动性。

因此，家长要给孩子自由安排学习的机会，比如，什么时候开始写作业，假期的学习安排，让孩子自己做主，他在学习上的积极性会更高。

而且，家长“鸡娃”不如“鸡自己”，身教重于言教。若父母常常能捧一本书，端坐书桌前伏案写作，孩子耳濡目染，也会爱上看书学习的。

3）唯成绩论，过分看重学习成绩——孩子没有抗挫力

唯成绩是论的父母，往往评价孩子的角度单一，经常忽视孩子身上的其他闪光点，认为除了成绩其他都不重要。

现实生活中，很多家长都走入了这样的误区：

过分看重学习成绩，孩子只要学习好，其他的问题都不是什么问题；

而一个孩子只要学习不好，其他所有的优点都不值一提，说什么都得不到重视和理解；

孩子考得好了便喜笑颜开，考的差了满是失望和愤怒；

跟孩子说话张口闭口就是学习、分数，忽视与孩子的心灵、情感交流......

父母过分看重分数，情绪、对孩子的态度随着孩子成绩而改变，会使得孩子也一样过于看重分数，给孩子造成单一的参照价值体系，认为自己这个人“好不好”完全与成绩挂钩。

长此以往，当某个阶段，孩子觉得自己承受不住这样的压力了，认为自己一无是处，产生自卑等问题，也许干脆就放弃自己了，更别提对学习能有多大的动力了。

可以说，一个人格健全的孩子，是在父母的爱和陪伴之下成长。家长不只要在孩子的学习上给予肯定，还要多关注孩子内心世界的丰富，培养他们多方面的兴趣，帮他们建立起多元的评价体系，更阳光自信的长大。

4）外部奖励使用不当——孩子丧失内驱力

很多家长为了让孩子好好学习，喜欢用物质奖励来激励孩子。

比如，跟孩子许诺，考试考前多少名，就奖励现金或者送一个礼物；作业按时完成，奖励看一会儿电视等等。

殊不知，外部奖励使用过多或不当，反而容易让孩子丧失内驱力，当家长不再给予奖励时，就不愿意学习。

要知道，不同的阶段，孩子有不同的学习动力，也许开始年纪很小的时候只是为了一顿好吃的、一个玩具，但后来就需要慢慢变成被看到、被夸奖的快乐，会变成被父母、被老师、同学认同的成就感，以及发展出更重要的：内在成长的快乐，这样他们才会有更多的内在渴望和力量。

学习之路很长，尽早培养孩子的内在学习动力，让他爱上学习，才是孩子不断成长进步的源泉。